人工智能时代需要“游牧”的学生，自由切换岗位

19年前，当IBM公司的超级计算机“深蓝”（Deep Blue）战胜俄罗斯国际象棋大师帕斯卡洛夫时，记者发自美国的一篇述评标题是：“为人类智慧喝彩”。文中表明了如下观点：人类是“深蓝”智慧的源泉。倘若只有棋王取胜才能带给我们如释重负的轻松感，那便是源自一种对复杂事物的肤浅理解。

    一年前，谷歌公司开发的AlphaGo机器人战胜了人类的围棋高手。人工智能发展史上这标志性的一幕在许多领域都引发了震动，包括传统教育领域......

2月22日，英国伦敦，布兰卡·李舞蹈团上演了机器人与人共舞。

　　“人工智能时代到来的话，你们对于年轻人有什么建议？”对于这个问题，广东以色列理工学院院长李剑阁的回答是：“我会对我的学生讲，你选择专业虽然需要慎重，但是你也要时刻准备改变你的专业。”

　　3月18日，国务院发展研究中心主办的中国发展高层论坛专门设置了一个议题——“人工智能时代的教育挑战与创新”。

　　罗兰·贝格国际管理咨询公司首席执行官常博逸在论坛上感慨，今后的教育体系培养出的应该是“游牧者”，他们在不同的行业、不同的岗位之间自由地切换，而不是一辈子被锁定在某个行业、某个岗位上。

　　麦肯锡公司董事长鲍达民给年轻人的建议是：“终身学习。”

　　麦肯锡在一份报告中称，到2030年，也就是十几年以后，45％的人类活动都可能被人工智能所代替，不是机械臂取代人力那么简单，甚至企业首席执行官的一些决策都可以被替代。

　　鲍达民说，人工智能在摧毁一些饭碗的同时，也会带来新的就业机会。对教育行业来说，挑战在于如何让受教育者做好准备，适应未来的世界。“我觉得关键就在于教育的周期要缩短，要尽快推陈出新”。

　　在加拿大的一个矿区，人工智能替代了以前236个工人的工作，并且将效率提高了40％；在华尔街，由于来自机器的竞争，一家投资银行的交易员从顶峰时的600人减到只有2人；等到无人驾驶技术成熟，全球的专职汽车司机都可能面临失业……但鲍达民强调，这只是一个起点，各行各业都会受到影响。他认为，人工智能是技术发展的第二个潮流，人类现在拥有比以往更大的数据、更高的计算能力、更强的连接性。“如果说这本书是100章的，我们现在也就才翻到第一或者是第二章，很难预测未来人工智能会带来什么样的影响”。

　　鲍达民认为一系列的变化都对改造现有的教育体系提出了要求。他说，如果看一下纽约曼哈顿一个幼儿园的照片，和20年前的照片相比，实际上区别并不大。教育领域那么多年过去没有发生大的变化。我们需要进行反思。

　　现在，李剑阁计划在他领导的广东以色列理工学院里设置更多的选修课，减少必修课的比重。“因为我们感觉到在人工智能的发展当中，学科的交融和跨界的结合非常重要。”他说，现在所需要的是各种各样跨学科的人才，要鼓励学生跨学科，而不是局限于原来的专业设置。